LAUREATÓW

FINALISTÓW

Łączna liczba finalistów i laureatów uczestniczących w kursach Ściślej Mówiąc w ciągu pierwszych czterech lat ich prowadzenia.

Nasze wyniki nie biorą się z przypadku

Są efektem regularnej pracy, dobrze zaplanowanego procesu, analizy błędów i wsparcia ucznia także pomiędzy zajęciami.

KURS ZŁOTY

Wejdź na poziom II etapu z Kursem Złotym

Masz już pierwsze doświadczenia olimpijskie i chcesz przejść od rozwiązywania pojedynczych zadań do wyniku dającego awans do II etapu.

Na Złotym budujesz pełny warsztat potrzebny do części A i B Folderu Wstępnego, pracy z arkuszem oraz laboratorium.

DROGA DO II ETAPU

Czym jest Kurs Złoty?

Kurs Złoty jest przeznaczony przede wszystkim dla uczniów 2. i 3. klasy liceum, którzy mają już pierwsze doświadczenia z Olimpiadą Chemiczną i chcą przygotować się kompleksowo do I oraz II etapu.

Łączymy teorię ze wszystkich działów chemii, trening zadań, cotygodniowy mentoring, próbne etapy i laboratorium. Celem jest awans do II etapu, dobre wykorzystanie czasu na zawodach i zbudowanie podstaw potrzebnych do walki o tytuł finalisty.

Historie naszych finalistów i laureatów

Każdy finalista zaczynał od momentu, w którym nie potrafił jeszcze rozwiązać całego arkusza. O wyniku decydowały regularność, właściwa kolejność nauki, poprawa błędów i coraz większa samodzielność.

Poznaj uczniów, którzy przeszli tę drogę, w tym Maksymiliana Sackiewicza, finalistę po Kursie Złotym.

Co najbardziej blokuje cię w drodze do II etapu?

Nie musisz mieć wszystkich problemów opisanych poniżej. Wybierz sytuację, która najbardziej przypomina twoją, i zobacz, jak może przełożyć się na punkty na I lub II etapie.

Co cię dziś najbardziej blokuje?

🎯 AWANS DO II ETAPU

Nie wiem, czy mój obecny poziom wystarczy do przekroczenia progu.

Zobacz problemy →

🧩 ZADANIA OLIMPIJSKIE

Znam część teorii, ale nie potrafię przełożyć jej na pełne rozwiązanie.

Zobacz problemy →

🧭 PLAN I SYSTEMATYCZNOŚĆ

Nie wiem, czego uczyć się teraz i jak utrzymać regularność.

Zobacz problemy →

⏱️ STRATEGIA I PRESJA

Źle rozkładam czas i pod presją tracę punkty z rzeczy, które umiem.

Zobacz problemy →

🧪 LABORATORIUM

Brakuje mi praktyki potrzebnej przed częścią laboratoryjną II etapu.

Zobacz problem →

🎯 AWANS DO II ETAPU

🎯 Nie wiem, czy mój obecny poziom wystarczy do awansu do II etapu

PROBLEM: Dlaczego pojawia się ten problem?

Rozwiązujesz zadania z kilku działów, lecz nie wiesz, które braki powtarzają się w kolejnych arkuszach. Raz zatrzymuje cię teoria, innym razem zapis lub tempo, więc każda próba podpowiada inny kierunek nauki.

⚠ KONSEKWENCJA: Co to oznacza na etapie?

Możesz poświęcić wiele tygodni na tematy, które nie są głównym źródłem strat. Na I etapie suma drobnych braków obniża wynik, a po awansie te same luki wracają w trudniejszych zadaniach II etapu.

✅ ROZWIĄZANIE: Jak pomagamy ci z tego wyjść

Zaczynamy od diagnozy obejmującej zadania, sposób zapisu i tempo pracy. Rozdzielamy braki w teorii od problemów ze strategią, a następnie wybieramy jeden obszar, którego poprawa ma dać widoczny wzrost punktów na kolejnej próbie.

🎯 Umiem rozwiązać pojedyncze zadania, ale wynik całego arkusza nadal jest niestabilny

PROBLEM: Dlaczego pojawia się ten problem?

Po rozwiązaniu kilku znanych typów zadań łatwo uznać, że materiał jest opanowany. Pełny arkusz wymaga jednak przełączania się między działami, samodzielnego wyboru metody i utrzymania jakości pracy przez kilka godzin.

⚠ KONSEKWENCJA: Co to oznacza na etapie?

Na I etapie dobre pojedyncze rozwiązania mogą nie wystarczyć do przekroczenia progu, jeśli obok pozostają puste zadania lub powtarzające się błędy. Niestabilny wynik utrudnia też zaplanowanie przygotowania do II etapu.

✅ ROZWIĄZANIE: Jak pomagamy ci z tego wyjść

Regularne testy i próbne etapy pokazują nie tylko sumę punktów, lecz także rozkład wyniku między zadaniami. Mentoring zamienia te dane w plan, a kolejne próby sprawdzają, czy wynik staje się bardziej przewidywalny.

🎯 Część B Folderu Wstępnego zabiera mi dużo czasu i nie wiem, czego uczyć się najpierw

PROBLEM: Dlaczego pojawia się ten problem?

Nowe zagadnienie z części B może prowadzić do skryptu lub rozdziału akademickiego. Bez selekcji łatwo czytać zbyt szeroko, robić obszerne notatki i odkładać zadania do chwili, gdy cała teoria będzie opanowana.

⚠ KONSEKWENCJA: Co to oznacza na etapie?

Możesz stracić dziesiątki godzin na szczegóły, a nadal nie umieć użyć kluczowej zależności w zmodyfikowanym zadaniu. Na etapie oznacza to mniej punktów z części, która miała odróżnić przygotowanego ucznia od osoby uczącej się wyłącznie schematów.

✅ ROZWIĄZANIE: Jak pomagamy ci z tego wyjść

Na mentoringu ustalamy zakres i kolejność źródeł, a na zajęciach łączymy teorię z zadaniem od pierwszego spotkania. Postęp sprawdza samodzielne rozwiązanie wariantu, nie samo odtworzenie notatek.

🧩 ZADANIA OLIMPIJSKIE

🧩 Znam teorię, ale w długim zadaniu nie potrafię znaleźć pierwszego kroku

PROBLEM: Dlaczego pojawia się ten problem?

Długie polecenie zawiera kilka informacji, a znaczenie części z nich ujawnia się dopiero w kolejnych podpunktach. Jeśli od razu zaczynasz liczyć, możesz zbudować rozwiązanie na niewłaściwym założeniu i długo brnąć w ślepą uliczkę.

⚠ KONSEKWENCJA: Co to oznacza na etapie?

Na I lub II etapie tracisz czas nie tylko na trudny fragment, ale także nie docierasz do późniejszych podpunktów, za które można było zdobyć punkty częściowe. Wynik arkusza staje się niższy od twojego rzeczywistego poziomu.

✅ ROZWIĄZANIE: Jak pomagamy ci z tego wyjść

Ćwiczymy analizę zadania przed rachunkami: dane, cel, model i zależności między podpunktami. Prowadzący zatrzymuje się w momentach decyzyjnych, a na próbach sprawdzamy, czy potrafisz zastosować tę metodę pod presją czasu.

🧩 Rozumiem chemię, ale tracę punkty w obliczeniach

PROBLEM: Dlaczego pojawia się ten problem?

W zadaniu wieloetapowym jedna wartość przechodzi do kolejnych obliczeń. Gdy nie kontrolujesz jednostek, rzędu wielkości i sensu chemicznego, błąd zauważasz dopiero kilka stron później.

⚠ KONSEKWENCJA: Co to oznacza na etapie?

Jedna pomyłka może obniżyć punktację kilku zależnych podpunktów. Ponowne liczenie zabiera czas innym zadaniom, więc na etapie tracisz podwójnie: punkty i minuty.

✅ ROZWIĄZANIE: Jak pomagamy ci z tego wyjść

Uczymy dzielić rachunki na krótkie, kontrolowane etapy. Zapisujesz założenia, sprawdzasz jednostki i oceniasz sens wyniku przed użyciem go dalej. Dzięki temu szybciej lokalizujesz błąd i zachowujesz punkty za poprawną metodę.

🧩 Znam reakcje organiczne, ale nie potrafię zaplanować pełnej syntezy

PROBLEM: Dlaczego pojawia się ten problem?

Przy pojedynczej przemianie rozpoznajesz reagent, ale synteza wymaga cofnięcia się od produktu, wyboru kluczowego wiązania oraz kontroli chemoselektywności i kolejności reakcji.

⚠ KONSEKWENCJA: Co to oznacza na etapie?

Błędna decyzja na początku wpływa na całą sekwencję. Na II etapie możesz stracić punkty za kolejne produkty, warunki i uzasadnienie, nawet jeśli znasz większość potrzebnych reakcji.

✅ ROZWIĄZANIE: Jak pomagamy ci z tego wyjść

Na zajęciach porównujesz kilka możliwych dróg i uzasadniasz wybór. Kolejne warianty uczą rozpoznawać moment, w którym strategia przestaje działać, oraz budować krótszą i bardziej spójną syntezę.

🧩 Potrafię wskazać produkt, ale nie umiem poprawnie uzasadnić mechanizmu

PROBLEM: Dlaczego pojawia się ten problem?

Zapamiętane skojarzenie substrat-reagent-produkt działa tylko wtedy, gdy zadanie przypomina znany przykład. Zmiana warunków lub podstawnika wymaga śledzenia przepływu elektronów i trwałości produktów pośrednich.

⚠ KONSEKWENCJA: Co to oznacza na etapie?

Na I i II etapie możesz podać poprawny produkt, ale stracić punkty za strzałki, produkty pośrednie, regioselektywność lub stereochemię. Jeśli dalsze podpunkty zależą od mechanizmu, strata rośnie.

✅ ROZWIĄZANIE: Jak pomagamy ci z tego wyjść

W ćwiczeniach mechanistycznych zapisujesz każdy istotny krok i uzasadniasz wybór centrum reakcji. Następnie rozwiązujesz wariant ze zmienionymi warunkami, aby na zawodach wyprowadzać odpowiedź z zasad, a nie z pamięci przykładu.

🧩 Znam wzory z chemii fizycznej, ale nie wiem, którego modelu użyć

PROBLEM: Dlaczego pojawia się ten problem?

Znajomość wzoru nie wystarcza, gdy trzeba zdecydować, jaki proces opisuje zadanie, co jest stałe i które przybliżenie jest dopuszczalne. Bez modelu rachunki mogą być poprawne formalnie, ale dotyczyć innej sytuacji.

⚠ KONSEKWENCJA: Co to oznacza na etapie?

Na II etapie tracisz punkty za zależność, obliczenia i interpretację, a długi rachunek oparty na błędnym modelu odbiera czas pozostałym zadaniom.

✅ ROZWIĄZANIE: Jak pomagamy ci z tego wyjść

Pracujemy w stałej kolejności: opis procesu, założenia, model, równania, obliczenia i kontrola wyniku. W kolejnych zadaniach zmieniamy kontekst, aby metoda nie była przywiązana do jednego zestawu symboli.

🧭 PLAN I SYSTEMATYCZNOŚĆ

🧭 Mam dobry pomysł, ale mój zapis nie pokazuje całego rozumowania

PROBLEM: Dlaczego pojawia się ten problem?

Kiedy rozwiązanie wydaje ci się oczywiste, pomijasz definicję symbolu, założenie albo krótkie uzasadnienie. Ty pamiętasz tok myślenia, ale komisja widzi wyłącznie to, co znajduje się na kartce.

⚠ KONSEKWENCJA: Co to oznacza na etapie?

Na I i II etapie poprawny pomysł może otrzymać mniej punktów, jeśli nie da się jednoznacznie odtworzyć rozumowania. Kilka takich skrótów może zdecydować o braku awansu lub niższej pozycji w II etapie.

✅ ROZWIĄZANIE: Jak pomagamy ci z tego wyjść

W zadaniach i próbnych etapach oceniamy kompletność rozwiązania, nie tylko odpowiedź. Uczysz się krótkiego, ale weryfikowalnego zapisu, który pokazuje założenie, metodę, jednostki i wniosek.

🧭 Uczę się z wielu źródeł i nie wiem, co naprawdę przybliża mnie do II etapu

PROBLEM: Dlaczego pojawia się ten problem?

Kolejne książki, zestawy i filmy tworzą wrażenie pracy, ale bez hierarchii tematów często zaczynasz wiele rzeczy i nie kończysz żadnej do poziomu samodzielnego zadania.

⚠ KONSEKWENCJA: Co to oznacza na etapie?

Przed I etapem możesz mieć rozległe notatki, a zbyt mało obszarów opanowanych od teorii do pełnego rozwiązania. Na arkuszu wolniej przypominasz sobie narzędzia i zostawiasz więcej pustych miejsc.

✅ ROZWIĄZANIE: Jak pomagamy ci z tego wyjść

Mentoring porządkuje materiały i dzieli pracę na krótkie cele zakończone sprawdzeniem. Plan zmieniamy na podstawie wyników, nie pod wpływem przypadkowo trudnego zadania. Dzięki temu każda godzina ma jasny związek z wynikiem.

⏱️ STRATEGIA I PRESJA

⏱️ Na próbnym etapie źle rozkładam czas i zostawiam punkty w nierozpoczętych zadaniach

PROBLEM: Dlaczego pojawia się ten problem?

Bez przećwiczonej strategii zaczynasz od pierwszego albo najbardziej ambitnego zadania. Gdy utkniesz, trudno je zostawić, bo poświęciłeś mu już dużo czasu.

⚠ KONSEKWENCJA: Co to oznacza na etapie?

Na I lub II etapie nie docierasz do łatwiejszych podpunktów pod koniec arkusza. Tracisz punkty, które były w twoim zasięgu, i możesz nie przekroczyć progu mimo wystarczającej wiedzy.

✅ ROZWIĄZANIE: Jak pomagamy ci z tego wyjść

Na pełnych próbach ćwiczysz przegląd arkusza, kolejność zadań, limit czasu dla nieskutecznej ścieżki i powrót do pominiętych części. Analiza po próbie pokazuje, ile punktów odzyskała lepsza strategia.

⏱️ Pod presją tracę pewność i popełniam błędy w rzeczach, które umiem

PROBLEM: Dlaczego pojawia się ten problem?

Po jednym błędzie zaczynasz wielokrotnie sprawdzać proste działania albo przyspieszasz, żeby odzyskać czas. Im ważniejszy etap, tym trudniej wrócić do spokojnej pracy.

⚠ KONSEKWENCJA: Co to oznacza na etapie?

Presja zwiększa liczbę prostych pomyłek i pozostawia nierozpoczęte zadania. Wynik może być niższy od tego, który regularnie osiągasz podczas pracy bez ograniczenia czasu.

✅ ROZWIĄZANIE: Jak pomagamy ci z tego wyjść

Zadania na czas, testy i próbne etapy pozwalają wcześniej zobaczyć konkretną reakcję na stres. Ustalasz sposób powrotu do pracy po błędzie i sprawdzasz go na kolejnej próbie, zamiast liczyć na to, że stres sam zniknie.

🧪 LABORATORIUM

🧪 Nie mam wystarczającej praktyki przed częścią laboratoryjną II etapu

PROBLEM: Dlaczego pojawia się ten problem?

Czytanie instrukcji i oglądanie pokazów nie buduje nawyków pracy ze sprzętem, odczynnikami i kartą odpowiedzi. Dopiero samodzielne wykonanie ujawnia problemy z organizacją stanowiska i oceną wyniku.

⚠ KONSEKWENCJA: Co to oznacza na etapie?

Na II etapie błąd techniczny, zła kolejność prób lub niepełny zapis obserwacji obniżają część laboratoryjną. Te punkty mogą zdecydować o awansie do finału lub o miejscu w klasyfikacji.

✅ ROZWIĄZANIE: Jak pomagamy ci z tego wyjść

Na regularnych Labach Złotych albo warsztatach samodzielnie wykonujesz procedury, zapisujesz obserwacje i opracowujesz wynik. Prowadzący wskazuje, jak technika wpływa na punktację, a kolejne ćwiczenie sprawdza poprawę.

Czy rzeczywiście potrzebujesz Kursu Złotego?

Jeżeli masz uporządkowany plan, regularny ekspercki feedback, dostęp do laboratorium i potrafisz samodzielnie analizować pełne arkusze, dodatkowy kurs może nie być ci potrzebny.

Jeżeli jednak uczysz się dużo, ale nie wiesz, jak przełożyć pracę na stabilny wynik dający II etap, Złoty został zbudowany wokół tego problemu. Sprawdź dopasowanie podczas konsultacji.

Jak uczymy na Kursie Złotym?

Łączymy zajęcia grupowe, cotygodniowy mentoring, laboratoria, próby i celowaną pracę własną. Każdy element ma pomóc przełożyć wiedzę na punkty potrzebne do awansu do II etapu.

Co tydzień masz 45 minut pracy indywidualnej. Analizujemy twoje rozwiązania, wyniki testów i tempo realizacji planu. Wybieramy konkretny obszar, który najbardziej ogranicza wynik, i ustalamy zadania na kolejny tydzień.

Krótki kontakt przez EduSky pomaga szybko wrócić do samodzielnej pracy, gdy utkniesz.

Wybierasz zajęcia online w poniedziałki albo stacjonarne w Warszawie w czwartki, zawsze 16:30–18:30. Pracujemy w małej grupie 6–8 osób nad teorią i zadaniami potrzebnymi do pewnego przejścia I etapu oraz skutecznej pracy na II etapie.

Ćwiczysz rozumowanie, zapis rozwiązania, łączenie działów i wykorzystanie Folderu Wstępnego bez uczenia się gotowych schematów.

Regularne sobotnie LAB-y Złote w Warszawie budują technikę, obserwację, analizę wyników i organizację stanowiska przed częścią praktyczną II etapu.

Dla uczniów spoza Warszawy organizujemy intensywny warsztat laboratoryjny przed II etapem.

Regularne testy pokazują, czy materiał rzeczywiście przekłada się na samodzielne rozwiązania. Próbny I etap pozwala sprawdzić tempo i strategię, a pełny próbny II etap przygotowuje do dłuższych zadań i pracy laboratoryjnej.

Po każdej próbie analizujemy punkty, czas, porzucone zadania i błędy, a wnioski wracają do planu mentoringowego.

Zakładamy około 5 godzin pracy własnej tygodniowo, poza zajęciami grupowymi i mentoringiem. Zadania wynikają z diagnozy: mogą dotyczyć Folderu Wstępnego, obliczeń, mechanizmów, analizy danych albo przygotowania laboratoryjnego.

Nie chodzi o przypadkowe robienie kolejnych arkuszy, lecz o trening kompetencji, której poprawa ma być widoczna w następnym teście lub próbie.

Program Kursu Złotego

Program prowadzi od uporządkowania podstaw olimpijskich do swobodnego rozwiązywania zadań I i II etapu. Kolejność modułów jest powiązana z Folderem Wstępnym i może być korygowana na podstawie wyników grupy.

1. Chemia analityczna i roztwory

Kwasy, zasady i bufory; równowagi protolityczne; roztwory wieloprotonowe i mieszaniny; osady, iloczyn rozpuszczalności i rozdzielanie jonów; kompleksy oraz łączenie kilku równowag w jednym zadaniu.

2. Chemia fizyczna: równowaga i energia

Równowaga chemiczna, termochemia, właściwości gazów, kinetyka i podstawy termodynamiki. Uczysz się wybierać model, kontrolować założenia i interpretować wynik, zamiast tylko podstawiać liczby do wzoru.

3. Dane empiryczne i spektroskopia

Prawo Lamberta-Beera, podstawy UV/VIS, praca z wykresem i danymi doświadczalnymi, szacowanie niepewności oraz wyciąganie wniosków z tabel i zależności liczbowych.

4. Chemia nieorganiczna

Najważniejsza chemia bloków s, p i d, trendy okresowe, reakcje i właściwości związków, teoria pola krystalicznego oraz zadania obliczeniowe i identyfikacyjne łączące strukturę z reaktywnością.

5. Mechanizmy organiczne

Podstawy zapisu mechanizmów, substytucje i eliminacje SN1, SN2, E1 i E2, addycje do alkenów, reakcje związków karbonylowych oraz analiza wpływu struktury i warunków na produkt.

6. Synteza i reaktywność

Chemia aromatyczna i heterocykliczna, enolany, kondensacje, przegrupowania, rodniki i reakcje perycykliczne. Ćwiczymy planowanie krótkiej syntezy i uzasadnianie kolejnych etapów.

7. Struktura i stereochemia

Izomeria, konfiguracja, konformacja, selektywność reakcji oraz podstawy interpretacji widm NMR. Łączysz dane strukturalne z mechanizmem i przewidywanymi produktami.

8. Trening olimpijski

Folder Wstępny, zadania przekrojowe, strategia I etapu, rozbudowane problemy II etapu, punkty częściowe, pełny zapis rozwiązania i próbne zawody. Teorię regularnie zamieniamy w wynik arkusza.

Harmonogram Kursu Złotego 2026/2027

Wybierasz jeden stały wariant zajęć grupowych:

online: poniedziałki 16:30–18:30, start 7 września 2026;
stacjonarnie w Warszawie: czwartki 16:30–18:30, start 3 września 2026.

Kurs trwa do końca roku szkolnego. Grupy liczą 6–8 osób, a materiały, komunikacja i plan pracy są dostępne w EduSky.

Jak wygląda tydzień ucznia Kursu Złotego?

Stały rytm łączy dwugodzinne zajęcia grupowe, 45 minut mentoringu tygodniowo i około 5 godzin pracy własnej. W wybranych tygodniach dochodzi LAB, test albo pełna próba etapu.

Termin	Wydarzenie
Grupa online	2 h, poniedziałek 16:30–18:30
Grupa stacjonarna	2 h, czwartek 16:30–18:30
Mentoring	45 min tygodniowo, termin indywidualny
Praca własna	około 5 h tygodniowo według planu
LAB / test / próbny etap	wybrane soboty zgodnie z harmonogramem

Harmonogram LAB-ów Złotych i przygotowania praktycznego

Regularne LAB-y Złote w Warszawie

Cztery sobotnie spotkania przygotowują do praktycznej części II etapu. Dokładne godziny otrzymują uczestnicy przed rozpoczęciem cyklu.

Termin	Wydarzenie
21 listopada 2026	LZ1 – zadanie „Razem czy osobno”
28 listopada 2026	LZ2 – sole podwójne
5 grudnia 2026	LZ3 – kompleksy
19 grudnia 2026	LZ4 – „Chemia domowa”

Warsztat dla osób spoza Warszawy i próba II etapu

Uczniowie spoza Warszawy mogą zamiast regularnych dojazdów zrealizować intensywny blok laboratoryjny przed II etapem.

Najważniejsze daty: 12 grudnia – próbny II etap; 2 stycznia – warsztaty LAB przed II etapem; 9 stycznia – próbny II LAB i warsztaty teoretyczne; 15–16 stycznia – II etap Olimpiady Chemicznej.

Cena bloku warsztatowego: 2000 zł. Dokładna liczba dni i godzin zostanie przekazana wraz z organizacją warsztatów.

Pełny harmonogram: wrzesień 2026 – czerwiec 2027

Zajęcia i wydarzenia: wrzesień 2026 – styczeń 2027

Wrzesień 2026

Termin	Wydarzenie
czwartki: 3, 10, 17, 24 września	grupa stacjonarna 16:30–18:30
poniedziałki: 7, 14, 21, 28 września	grupa online 16:30–18:30

Październik 2026

Termin	Wydarzenie
czwartki: 1, 8, 15, 22, 29 października	grupa stacjonarna 16:30–18:30
poniedziałki: 5, 12, 19, 26 października	grupa online 16:30–18:30
24 października	Próbny I etap Ściślej Mówiąc

Listopad 2026

Termin	Wydarzenie
czwartki: 5, 12, 19, 26 listopada	grupa stacjonarna 16:30–18:30
poniedziałki: 2, 9, 16, 23, 30 listopada	grupa online 16:30–18:30
14 listopada	I etap Olimpiady Chemicznej
21 i 28 listopada	LAB-y Złote LZ1 i LZ2

Grudzień 2026

Termin	Wydarzenie
czwartki: 3, 10, 17 grudnia	grupa stacjonarna 16:30–18:30
poniedziałki: 7, 14, 21 grudnia	grupa online 16:30–18:30
5 i 19 grudnia	LAB-y Złote LZ3 i LZ4
12 grudnia	Próbny II etap Ściślej Mówiąc

Styczeń 2027

Termin	Wydarzenie
2 stycznia	Warsztaty LAB przed II etapem
4 i 11 stycznia	grupa online 16:30–18:30
7 i 14 stycznia	grupa stacjonarna 16:30–18:30
9 stycznia	Próbny II LAB / warsztaty teoretyczne
15–16 stycznia	II etap Olimpiady Chemicznej
od 18 stycznia	dalsza realizacja programu do końca roku szkolnego

Kontynuacja programu: luty – czerwiec 2027

Luty – kwiecień 2027

Zajęcia odbywają się w stałym rytmie: grupa online w poniedziałki, grupa stacjonarna w czwartki, zawsze 16:30–18:30. Po II etapie rozwijamy materiał olimpijski, analizujemy wynik i przygotowujemy ucznia do kolejnej edycji.

Przerwy i ewentualne korekty terminów wynikające z ferii i świąt są widoczne w kalendarzu grupy w EduSky.

Maj – czerwiec 2027

Regularne zajęcia i mentoring trwają do końca roku szkolnego. Ostatnie tygodnie służą domknięciu programu, utrwaleniu najważniejszych metod oraz zbudowaniu planu pracy wakacyjnej dopasowanego do wyniku ucznia.

Cena Kursu Złotego

Zajęcia grupowe + cotygodniowy mentoring

1300 zł miesięcznie

Cena obejmuje:

grupowe zajęcia teoretyczne raz w tygodniu po 2 godziny, online albo stacjonarnie;
małą grupę 6–8 osób;
program Kursu Złotego, materiały i zadania;
45 minut indywidualnego mentoringu co tydzień;
plan pracy własnej i analizę postępów;
pracę z Folderem Wstępnym;
testy, próbny I i II etap oraz analizę wyników;
dostęp do materiałów i komunikacji przez EduSky.

LAB-y w Warszawie lub warsztat dla osób spoza Warszawy

Regularne laboratoria w Warszawie: +1000 zł w miesiącach, w których są realizowane.

LAB-y Złote odbywają się w listopadzie i grudniu. W takim miesiącu teoria z mentoringiem kosztuje 1300 zł, laboratoria 1000 zł, czyli łącznie 2300 zł.

Intensywny warsztat przed II etapem dla uczniów spoza Warszawy: 2000 zł. Dzięki temu nie trzeba dojeżdżać na każdy regularny LAB.

Kupujesz spójny system: teorię, zadania, mentoring, próby i przygotowanie laboratoryjne podporządkowane wynikowi na etapie.

Zajęcia grupowe, około 5 godzin pracy własnej, cotygodniowy mentoring, testy i laboratoria tworzą jeden proces. Po każdej próbie plan może się zmienić, jeśli wynik pokaże inną potrzebę.

Po tym kroku: przygotowujesz się do konkretnego wyniku na I i II etapie, a nie ogólnie do Olimpiady.

Zobacz typowy tydzień kursu

Stefan Twarowski - Założyciel Ściślej Mówiąc

KADRA KURSU ZŁOTEGO

Na Złotym prowadzący pomaga zbudować samodzielny warsztat olimpijski: rozpoznać typ problemu, uzasadnić kolejne kroki i zapisać rozwiązanie tak, aby wiedza zamieniała się w punkty.

Nasz zespół tworzą doświadczeni edukatorzy, laureaci i medaliści Olimpiady Chemicznej. Łączą solidną teorię z praktyką laboratoryjną i indywidualnym prowadzeniem ucznia.

OPINIE NASZYCH UCZNIÓW

    
 
 
       Opublikowano na Google  
   
   Magdalena Bartkowiak 
 
 
 
 Trustindex sprawdza, czy pierwotnym źródłem recenzji jest Google. Bardzo polecam. Wszystko prowadzone jest z czystej pasji. Nauczyciele z ogromną wiedzą, którą pragną się dzielić.
  
 
      Opublikowano na Google  
   
   Maria Hoffman 
 
 
 
 Trustindex sprawdza, czy pierwotnym źródłem recenzji jest Google. Cudowna atmosfera na zajęciach. Bardzo wspierający nauczyciele, którzy umieją tłumaczyć, ale też żartować czy podejść do tematu na luzie dzięki czemu łatwiej się zapamiętuje informacje. Można tu na serio zakochać się w nauce i poznać jej fascynującą stronę, a nie tylko tą suchą, zamkniętą w ramach podręcznika i wyuczonych regułek
  
 
      Opublikowano na Google  
   
   Małgorzata Twarowska 
 
 
 
 Trustindex sprawdza, czy pierwotnym źródłem recenzji jest Google. Polecam! Wszystkie zagadnienia z chemii wytłumaczone przystępnie, ciekawie i co najważniejsze skutecznie!
  
 
      Opublikowano na Google  
   
   Alpine Heath 
 
 
 
 Trustindex sprawdza, czy pierwotnym źródłem recenzji jest Google. Świetna organizacja zajęć. To jedyne miejsce w Warszawie gdzie stacjonarnie można poczuć chemię! Zajęcia laboratoryjne są świetnie prowadzone tak samo jak zajęcia teoretyczne i mentoring. Bardzo polecam Stefana jako korepetytora. Jak ktoś chce porządnie przygotować się do olimpiady, konkursu albo matury to bardzo polecam to miejsce .

NAJCZĘŚCIEJ ZADAWANE PYTANIA

Dla kogo jest Kurs Złoty?

Dla uczniów, którzy znają szkolne podstawy chemii i chcą wejść w regularny trening olimpijski prowadzący do II etapu. Najczęściej są to uczniowie klasy drugiej lub trzeciej z pierwszym doświadczeniem w zadaniach OlChem.

Czy Złoty jest dla osoby, która dopiero zaczyna Olimpiadę?

Tak, jeśli uczeń ma już solidne podstawy i jest gotowy na około 5 godzin samodzielnej pracy tygodniowo. Diagnoza przed przyjęciem pokaże, czy lepszy będzie Złoty, czy wcześniejszy poziom.

Czym Złoty różni się od Srebrnego i Diamentowego?

Srebrny buduje fundament i samodzielność w zadaniach olimpijskich. Złoty prowadzi do pewnego I etapu i skutecznej pracy na II etapie. Diamentowy jest dla bardziej doświadczonych uczniów walczących o awans do finału.

Czy zajęcia są online czy stacjonarnie?

Możesz wybrać grupę online w poniedziałki albo stacjonarną w Warszawie w czwartki. Obie odbywają się w godzinach 16:30–18:30 i realizują ten sam program.

Jak działa mentoring?

Każdy uczeń ma 45 minut indywidualnego mentoringu co tydzień. Omawiamy rozwiązania, wyniki testów, tempo pracy i plan na kolejny tydzień.

Ile czasu trzeba przeznaczyć tygodniowo?

Poza 2 godzinami zajęć grupowych i 45 minutami mentoringu zakładamy około 5 godzin pracy własnej. W wybranych tygodniach dochodzi LAB lub pełna próba.

Kiedy odbywają się LAB-y Złote?

Regularne LAB-y w Warszawie zaplanowano na 21 i 28 listopada oraz 5 i 19 grudnia 2026. Przygotowują do części praktycznej II etapu.

Co z laboratorium, jeśli nie mieszkam w Warszawie?

Możesz zrealizować intensywny warsztat laboratoryjny przed II etapem zamiast dojeżdżać na każdy regularny LAB. Cena bloku wynosi 2000 zł.

Czy próbne etapy są dodatkowo płatne?

Nie. Próby i ich analiza są częścią kursu teoretycznego. Harmonogram obejmuje próbny I etap oraz pełne przygotowanie próbne do II etapu.

Jak długo trwa Kurs Złoty?

Kurs rozpoczyna się we wrześniu 2026 i trwa do końca roku szkolnego. Po II etapie analizujemy wynik i kontynuujemy rozwój pod kolejną edycję Olimpiady.

Czy program jest sztywny?

Główne obszary są określone, ale kolejność i akcenty mogą zmieniać się wraz z Folderem Wstępnym, wynikami grupy i diagnozą uczniów.

Czy mogę dołączyć w trakcie roku?

Możliwość dołączenia ustalamy indywidualnie. Sprawdzamy poziom, miejsce w grupie i to, czy różnicę programową można bezpiecznie uzupełnić.

Co się dzieje, jeśli opuszczę zajęcia?

Nieobecność zgłoś prowadzącemu. Materiały są dostępne w EduSky, a ewentualne nagranie i sposób nadrobienia zależą od organizacji grupy. Termin mentoringu należy przełożyć co najmniej 24 godziny wcześniej.

Czy kurs gwarantuje awans do II etapu?

Nie. Wynik zależy od pracy ucznia i przebiegu danej edycji. Odpowiadamy za jakość procesu: program, diagnozę, mentoring, feedback, próby i przygotowanie laboratoryjne.

Czy mogę wybrać samą teorię bez laboratoriów?

Tak. Część teoretyczna z mentoringiem jest podstawą kursu, a laboratoria rozliczane są osobno w miesiącach, w których uczeń z nich korzysta.

Czy mogę najpierw sprawdzić dopasowanie kursu?

Tak. Umów bezpłatną konsultację, a następnie przejdź diagnozę poziomu.

Nie uczysz się już tylko chemii. Budujesz wynik, który otwiera II etap.

Jeśli masz podstawy i chcesz wejść w prawdziwy trening olimpijski, potrzebujesz planu, regularnego feedbacku i pracy z zadaniami, które wymagają samodzielnych decyzji.

Od września do czerwca łączymy zajęcia grupowe, cotygodniowy mentoring, próby i laboratoria, aby przygotować cię do awansu i skutecznego startu na II etapie.

Masz pytanie? Napisz na kontakt@scislejmowiac.pl.

Termin	Wydarzenie
21 listopada 2026	LZ1 – zadanie „Razem czy osobno”
28 listopada 2026	LZ2 – sole podwójne
5 grudnia 2026	LZ3 – kompleksy
19 grudnia 2026	LZ4 – „Chemia domowa”

Termin	Wydarzenie
2 stycznia	Warsztaty LAB przed II etapem
4 i 11 stycznia	grupa online 16:30–18:30
7 i 14 stycznia	grupa stacjonarna 16:30–18:30
9 stycznia	Próbny II LAB / warsztaty teoretyczne
15–16 stycznia	II etap Olimpiady Chemicznej
od 18 stycznia	dalsza realizacja programu do końca roku szkolnego

Wejdź na poziom II etapu z Kursem Złotym

Czym jest Kurs Złoty?

Co najbardziej blokuje cię w drodze do II etapu?

Co cię dziś najbardziej blokuje?

🎯 AWANS DO II ETAPU

🧩 ZADANIA OLIMPIJSKIE

🧭 PLAN I SYSTEMATYCZNOŚĆ

⏱️ STRATEGIA I PRESJA

🧪 LABORATORIUM

🎯 AWANS DO II ETAPU

🎯 Nie wiem, czy mój obecny poziom wystarczy do awansu do II etapu

✅ ROZWIĄZANIE: Jak pomagamy ci z tego wyjść

🎯 Umiem rozwiązać pojedyncze zadania, ale wynik całego arkusza nadal jest niestabilny

✅ ROZWIĄZANIE: Jak pomagamy ci z tego wyjść

🎯 Część B Folderu Wstępnego zabiera mi dużo czasu i nie wiem, czego uczyć się najpierw

✅ ROZWIĄZANIE: Jak pomagamy ci z tego wyjść

🧩 ZADANIA OLIMPIJSKIE

🧩 Znam teorię, ale w długim zadaniu nie potrafię znaleźć pierwszego kroku

✅ ROZWIĄZANIE: Jak pomagamy ci z tego wyjść

🧩 Rozumiem chemię, ale tracę punkty w obliczeniach

✅ ROZWIĄZANIE: Jak pomagamy ci z tego wyjść

🧩 Znam reakcje organiczne, ale nie potrafię zaplanować pełnej syntezy

✅ ROZWIĄZANIE: Jak pomagamy ci z tego wyjść

🧩 Potrafię wskazać produkt, ale nie umiem poprawnie uzasadnić mechanizmu

✅ ROZWIĄZANIE: Jak pomagamy ci z tego wyjść

🧩 Znam wzory z chemii fizycznej, ale nie wiem, którego modelu użyć

✅ ROZWIĄZANIE: Jak pomagamy ci z tego wyjść

🧭 PLAN I SYSTEMATYCZNOŚĆ

🧭 Mam dobry pomysł, ale mój zapis nie pokazuje całego rozumowania

✅ ROZWIĄZANIE: Jak pomagamy ci z tego wyjść

🧭 Uczę się z wielu źródeł i nie wiem, co naprawdę przybliża mnie do II etapu

✅ ROZWIĄZANIE: Jak pomagamy ci z tego wyjść

⏱️ STRATEGIA I PRESJA

⏱️ Na próbnym etapie źle rozkładam czas i zostawiam punkty w nierozpoczętych zadaniach

✅ ROZWIĄZANIE: Jak pomagamy ci z tego wyjść

⏱️ Pod presją tracę pewność i popełniam błędy w rzeczach, które umiem

✅ ROZWIĄZANIE: Jak pomagamy ci z tego wyjść

🧪 LABORATORIUM

🧪 Nie mam wystarczającej praktyki przed częścią laboratoryjną II etapu

✅ ROZWIĄZANIE: Jak pomagamy ci z tego wyjść

Czy rzeczywiście potrzebujesz Kursu Złotego?

Jak uczymy na Kursie Złotym?

Program Kursu Złotego

⚖ 1. Chemia analityczna i roztwory

⚡ 2. Chemia fizyczna: równowaga i energia

⌁ 3. Dane empiryczne i spektroskopia

▦ 4. Chemia nieorganiczna

↻ 5. Mechanizmy organiczne

⬡ 6. Synteza i reaktywność

◎ 7. Struktura i stereochemia

✓ 8. Trening olimpijski

Harmonogram Kursu Złotego 2026/2027

Jak wygląda tydzień ucznia Kursu Złotego?

Harmonogram LAB-ów Złotych i przygotowania praktycznego

Regularne LAB-y Złote w Warszawie

Warsztat dla osób spoza Warszawy i próba II etapu

Pełny harmonogram: wrzesień 2026 – czerwiec 2027

Zajęcia i wydarzenia: wrzesień 2026 – styczeń 2027

Wrzesień 2026

Październik 2026

Listopad 2026

Grudzień 2026

Styczeń 2027

Kontynuacja programu: luty – czerwiec 2027

Luty – kwiecień 2027

Maj – czerwiec 2027

Cena Kursu Złotego

Zajęcia grupowe + cotygodniowy mentoring

LAB-y w Warszawie lub warsztat dla osób spoza Warszawy

Jak dołączyć do Kursu Złotego?

Konsultacja, diagnoza i zapis

1. Umawiasz bezpłatną konsultację

2. Sprawdzamy punkt startu

3. Wybierasz grupę i kończysz zapis

Pierwsze dni po przyjęciu

4. Ustalasz termin cotygodniowego mentoringu

5. Układamy plan prowadzący do II etapu

6. Wchodzisz w stały rytm pracy

KADRA KURSU ZŁOTEGO

OPINIE NASZYCH UCZNIÓW

1. Chemia analityczna i roztwory

2. Chemia fizyczna: równowaga i energia

3. Dane empiryczne i spektroskopia

4. Chemia nieorganiczna

5. Mechanizmy organiczne

6. Synteza i reaktywność

7. Struktura i stereochemia

8. Trening olimpijski